|
Verantwoording
van de keuze :
Dit boek werd gekozen wegens de perfecte combinatie van twee vertelstandpunten:
dat van de auteur en dat van de illustrator. Samen verenigen ze de typische
vermenging van licht en schaduw, die vaak is terug te v-inden in de Spaanse
kunst. Vanaf de eerste bladzijde wordt een sfeer van mysterie en verbeelding
opgeroepen, die doorheen het verhaal uitmondt in een hoogtepunt van geluk.
Samenvatting
:
Gabriel is zijn draaitol kwijt, en daar is hij erg treurig over.
Op school maakt hij kennis met Analisa, een eigenaardig meisje, dat vaak
niet naar school komt en dat met haast met niemand praat. Op de dag dat
hij zijn tol verliest, praat Analisa met hem. Ze weet dat hij ongelukkig
is en waar hij de tol terug kan vinden. Ze neemt hem mee naar een groot
landhuis. Daar woont een vreemde en toch elegante en machtig uitziende
man: de Behoeder van het vergeten. Hij leidt de kinderen rond in zijn
grote en indrukwekkende huis met vele enorme kamers waarin zich verloren
dingen bevinden. De eerste kamer bevat enkel verloren speelgoed. Daar
vindt Gabriel zijn tol terug. .
Bij zijn vertrek, drukt de Behoeder Gabriel op het hart dat hij alleen
mag terugkomen wegen belangrijke redenen. In de bibliotheek bedenkt Gabriel
zich plots dat zijn moeder een oud zakhorloge verloren heeft. Hij besluit
het te zoeken. De Behoeder is niet echt opgetogen met zijn nieuwe bezoek,
maar hij laat Gabriel toch binnen in de kamer met verloren uurwerken.
Daar vindt Gabriel, tot zijn verrassing, zijn moeders horloge. Terug in
de bibliotheek, vindt Gabriel een kleine spiegel, waarvan hij denkt dat
het Analisa toebehoort. Daarom zoekt hij de Behoeder nog eens op, in de
hoop dat Analisa daar ook is. Tenslotte vindt hij haar in de kamer
van de verloren spiegels, waar hij haar gezicht overal weerspiegeld ziet.
Eerst denkt hij dat de Behoeder haar gevangen houdt, maar op het eind
ontdekt hij dat Analisa zelf verloren was en dat ze wachtte tot iemand
haar zou vinden.
Suggesties
voor gebruik in de klas :
1. Bespreek hoe het voelt om iets te verliezen en
i) de blijdschap die je voelt bij het terugvinden OF
ii) het verdriet wanneer je beseft dat je het nooit meer zal vinden
Schrijf een brief naar een vriend/je ouders om hen over die gevoelens
te vertellen OF
Beeld uit met een klasgenoot.
2. Bespreek het personage Gabriel uit het verhaal
i) Waar hij woont; het klimaat; de school; hoe hij eruit ziet etc.
ii) Zijn gevoel van verlorenheid; hoe het voelt om een vriend te vinden
etc;
Maak een storyboard met het vervolg op het verhaal van Gabriel en Analis
OF
met een beschrijving van de eerste ontmoeting met één van
je vrienden OF
Schrijf een gedicht over een situatie waarin je je erg eenzaam voelde.
3. Bekijk de prenten op pagina 24 en 34.
i) Herken je de verwijzingen naar Dali en Velázquez?
ii) Zoek zoveel mogelijk informatie over die twee Spaanse kunstenaars..
Ontwerp een kleine flyer, waarmee je vrienden/ouders/leraars uitnodigt
op een tentoonstelling van de twee schilders. OF Probeer iets te schilderen
in de stijl van één van hen.
Reflectie:
De warme bruine en oranje tinten in de illustraties van
of El guardián del olvido geven het Spaanse platteland
en het Spaanse klimaat goed weer. Welke kleuren zouden jouw land goed
voorstellen?
NB Nog meer literaire en linguïstische activiteiten vindt
u in Picture Books sans Frontières verkrijgbaar
bij tb@trentham-books.co.uk
of www.amazon.co.uk
|
