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País : Escocia
Idioma : Inglés
Título : Katie Morag y el nuevo embarcadero
Autor : Hedderwick M.
Editorial : Red Fox (1993)
ISBN: 0-09-921 161-0
Elegido por : Alan Hill, 9 Lennox Rox, Trinity, Edinburgh, EHP 3JP. Antiguamente de STET.

Criterios de selección :
Mairi Hedderwick es una de las pocas autoras de libros escoceses ilustrados con un mérito literario excepcional cuyos libros tienen un escenario escocés. Los temas y sentimientos del libro son universales, aunque las historias surgen de acontecimientos y situaciones que son claramente locales. Las ilustraciones son ricas en detalles del día a día, y dan una profundidad a la historia que fascina a los niños y atrae su atención con mucha fuerza; son el oxígeno que alimenta a las historias.

Este libro se ha elegido, en parte, por esas cualidades, y en parte porque su tema –el cambio- ofrece a los profesores una gran oportunidad de explorar uno de los aspectos más importantes de la vida. También es particularmente interesante porque, mientras que en todos los demás títulos de la serie Katie Morag había sido el personaje principal, aquejada de problemas y que necesitaba ayuda, en este es ella, con su simpatía e interés quien ayudará a dar apoyo a la abuela Grannie Island y al barquero en sus malas rachas. Es un desarrollo interesante y valioso del papel tradicional del niño. Katie Morag empieza a tener su lugar en la comunidad, y es posible para alguien más, incluso para un adulto, ser el centro de atención.

Resumen :
Se está construyendo un nuevo embarcadero en la Isla de Struay (una isla ficticia en algún lugar de las Hébridas). El barco semanal provinente de tierra firme siempre había dejado a sus pasajeros y carga en el trasbordador, que después les dejaba en el Espolón. El nuevo embarcadero cambiaría todo eso. El barco vendría tres veces por semana, a partir de ahora, a lo largo del embarcadero, trayendo turistas y mucho más negocio. Nada volverá a ser lo mismo y la abuela de Katie Morag y el barquero estaban tristes. Pero los cambios pueden traer tanto cosas buenas como malas, y acaban dándose cuenta de que el embarcadero no va a ser algo tan malo. Después de todo, ahora podrán llevar a todos los nuevos visitantes en el barco para mostrarles los encantos de Struay…y contarles los antiguos modos de vida.

Actividades escolares:
1. EXPLORACIÓN
(Si sólo hay una copia del libro, se puede hacer esta actividad de dos en dos, o hasta tres niños a la vez, trabajando con el profesor. Si hay copias suficientes, es mejor trabajar con un pequeño grupo de alumnos (5-10 niños))

2. MAQUETAS
Para construir su maqueta de la ciudad y de la bahía, los niños pueden usar la panorámica de las páginas del final como guía, así como destellos ocasionales de varios lugares, otros ángulos, que se ven en algunas ilustraciones. La maqueta se puede hacer a una escala conveniente que puede ir desde casas del tamaño de una caja de cerillas a casas del tamaño de una caja de zapatos. Además, los niños pueden hacer figuras recortables de los personajes de la historia. Estaría bien que se mantuvieran en pie.

Una vez hecho el modelo básico, distintos grupos de niños pueden representar un incidente que hayan elegido, ya sea de los de la historia como de los que se han inventado ellos. El etiquetado, quizá con la ayuda del profesor, podría hacerse también bajo responsabilidad del niño. Si los niños están hablando en su lengua materna, esta actividad puede proporcionar la oportunidad de interaccionar de manera significativa con el lenguaje, para escribir y para leer (especialmente como guía al escribir las etiquetas/rótulos).

Si estudian inglés como segunda lengua, la actividad puede ser una gran motivación para buscar en el texto palabras apropiadas y frases que escribir en las etiquetas y los rótulos.

3.INVESTIGACIÓN ORAL.
(Hablar con otros vecinos y parientes)

El tema de Katie Morag y el nuevo embarcadero es el cambio. Para Katie Morag el nuevo embarcadero es algo emocionante; la barca que viene de tierra firme ahora podrá entrar hasta muy cerca de la costa de la ciudad. Los habitantes están entusiasmados porque ahora la barca vendrá tres veces por semana, y traerá muchos visitantes. Pero para la abuela Grannie Island eso significa el fin del barco y las viejas costumbres. Una vez hayan escuchado o leído la historia (o ambas cosas) y la hayan comentado (especialmente las diferentes formas en que puede afectar un nuevo embarcadero a las vidas de las personas de la isla) se les pedirá a los niños que les pregunten a sus padres, a sus abuelos y a sus vecinos ancianos sobre los cambios que se han producido desde que ellos eran unos niños.

Como preparación, los niños podrían discutir qué clase de cosas sería interesante encontrar y que clase de preguntas podrían hacer. ¿Saben de algo que esté cambiando (o haya cambiado)? ¿Les ha afectado a ellos o a alguien que ellos conozcan? Pueden investigar sobre estas cuestiones entre ellos. Una vez que hayan interrogado a sus familiares, pueden compartir la información que han encontrado. Es probable que varios niños hayan aprendido algo sobre los mismos cambios, pero la actitud de sus familiares al contarlo puede no haber sido la misma. Explicarlo, con los posibles contrastes y comparaciones que es probable que surjan, hará que sea aún más interesante. Los niños también están, de algún modo, recogiendo información de primera mano sobre la historia reciente y estarán usando la lengua para unos objetivos específicos y claros.  

Reflexión: Comparar las idéas en este libro con las idéas en Kan du Vissla Johanna.

NB Se puede encontrar literatura adicional y actividades basadas en la lengua en 
Picture Books sans Frontières disponible en tb@trentham-books.co.uk o en www.amazon.co.uk