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Razão
da escolha;
O livro foi escolhido por lidar com situações
do quotidiano na Suécia e ser sobre relações humanas.
O livro dá-nos uma boa ideia dos modos pouco convencionais de pensar
de crianças e do seu modo de resolver problemas. Obtemos também
uma visão de dentro sobre como a sociedade sueca trata os idosos
e como eles são por ela afectados. O livro é escrito num
tom humorístico acompanhado de ilustrações magistrais.
Reconto:
Berra é um rapaz que muito desejava ter um avô
e o melhor amigo de Berra sabe onde ele há-de encontrá-lo.
Os dois rapazes rumam ao Lar de Idosos mais próximo e escolhem
um velho homem para ser avô de Berra. Visitam-no frequentemente,
levam-no a dar grandes passeios e o velho sente-se feliz, útil
e vivo. Ajuda-os a fazer um papagaio e ensina-os a fazê-lo voar.
Divertem-se muito juntos e fartam-se de pregar partidas. O ancião
procura também ensinar Berra a assobiar.
Berra pratica e pratica, mas assobiar é difícil. Por fim lá
consegue e corre todo contente para dar a boa nova ao ‘avô'. Mas –
o velho morrera. No funeral, Berra vai até ao caixão e assobia
orgulhoso a velha música popular que o seu ‘avô' lhe ensinara.
Chama-se ‘Sabes assobiar, Johanna?‘ e era muito popular na década
de 1930.
Tradução (Páginas 21 -23):
- Quando fazes anos? – perguntou Berra ao avô.
- Podemos fazer uma festa juntos. - O avô ergueu os olhos para
o relógio dourado na parede.
- Bom, deve ser em breve, disse ele.
- Talvez na próxima sexta-feira? – perguntou Berra.
- Sim, talvez, retorquiu o velho.
- Então ficamos só mais um bocadinho porque temos imensas
coisas para organizar até lá.
Terça Quarta
Berra tinha de verficar as pilhas da sua lanterna. Também
tinha de assaltar o seu porquinho mealheiro, mas como não tinha
muito dinheiro, teria de aparar três relvados e arrancar
as ervas daninhas do canteiro de flores de Gustavsson. Durante todas as
actividades, procurava assobiar. Praticou o assobio na quarta, quando
foram às lojas comprar o maior charuto que alguma vez tinham visto.
Quinta Sexta
Ensaiou também na quinta quando foram à mercearia, à
padaria e a uma loja muito cara. Mesmo na sexta, enquanto arranjava a
mochila, Berra assobiava e as suas bochechas ficaram vermelhas como as
duas metades de um tomate.
Mas ainda não conseguia assobiar uma única nota. – Isto
é difícil, - disse Berra ao passarem pela capelinha. – É
mesmo a coisa mais difícil que alguma vez tive de aprender na minha
vida.
Actividades
de sala de aula:
1. Debata as características das relações
dos avós com as crianças. Ex. Como são? (linguagem
descritiva – adjectivos) O que gostam de fazer (linguagem de acção
– verbos) Como fazem as coisas? (advérbios).
i) Um amigo tem de levar uma carta ao avô/ó do outro. A
criança produz uma descrição visual dele/a de modo
que o amigo o/a possa reconhecer.
ii) As crianças constroem uma lista de todas as coisas que gostam
de fazer com os avós. Comparam-na com um amigo.
2. Debata o que as crianças mais gostam de fazer com os avós.
i) As crianças idealizam uma história sobre uma das coisas
que gostem de fazer com o/a avô/ó.
ii) As crianças produzem uma árvore de família (genealógica)
em que mostram a relação delas com os avós.
3. Observando as ilustrações de ‘Sabes Assobiar, Johanna'
as crianças enumeram semelhanças /diferenças entre
a Suécia e Portugal.
i) O professor ou alunos dividem o quadro em duas metades e listam semelhanças
e diferenças.
ii) Escolhe-se uma das semelhanças ou diferenças e descreve-se
a cena como se ela fosse ser produzida para o palco. Reflexão:
Considerar a importância dos avós e de outras
relações familiares.
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